ハイスコープで明日からはじめる質の高い保育【第7回】「振り返る」時間が広げる子どもの世界 ～「思い出す」ことが学びを深める ～

不適切保育の事例が次々と明るみになっている昨今。保育の質を上げて、子どもたちの成長に貢献するためには何ができるでしょうか？ このコラムでは、OECD世界5大幼児カリキュラムの１つに選ばれた「ハイスコープ」から、みなさんの保育に役立つアイデアを紹介します。

なぜ「思い出す」ことが学びを深めるのか？

「きょうはね、ブロックで船をつくったんだ」「途中で壊れたけど、直せたよ」。

子どもたちは一日の終わりに、自分の体験を誰かに話したくなるものです。自分の体験を「思い出す」行為の中には、実は深い学びの働きが含まれています。

心理学の研究によれば、人は「思い出そうとする過程」そのものによって記憶が強化されるといわれています。たとえすぐに言葉にできなくても、脳は経験を整理し直し、「何を」「なぜ」そうしたのかを再構成していきます。つまり、“思い出すこと”は、“理解を深めること”でもあるのです。

子どもにとって「振り返る時間」は、自分の行動をただ報告するのではなく、心の中で再びその経験を「たどり直す」営みです。その中で、うれしかったこと、悔しかったこと、工夫したことが言葉になり、次の行動への見通しが少しずつ生まれていきます。

どのように子どもと「振り返る」のか？

この時間で大切なのは、保育者が“教える人”ではなく“聴く人”になることです。「どんなことをしていたの？」「それを見てどう思ったの？」など、オープンエンド・クエスチョン（開かれた質問：答えがひとつに決まっていない問いかけ）で、子どもが自分の言葉で体験を語れるように支えます。

「〇〇ちゃんはこうしていたね。△△くんはどうだった？」と声をかけることも、子ども同士の対話を自然に促すことができ、経験の共有が生まれ、互いの気づきが広がっていきます。

このように“聴く”姿勢を大切にすることで、子どもは自分の考えを尊重されていると感じ、安心して言葉を紡いでいくことができます。

ハイスコープが考える「振り返り」

ハイスコープの毎日の日課には「Plan-Do-Review（プラン・ドゥ・レビュー）」という学びのサイクルが組み込まれています（第５回参照）。これは、子どもが自分で選んだ「あそび」を、計画（プラン）→実行（ドゥ）→振り返り（レビュー）」する時間です。子どもが自分で考えて決めたことを、やってみて、あとで振り返る経験を通して、自信と自己調整力を育むというものです。

具体的には、下記の3つの流れで構成されています。

・プランニングタイム（Plan）：これから何をしたいか、どう進めるかを考える時間

・ワークタイム（Do）：自分で決めたことを実際にやってみる時間

・リコールタイム（Review）：活動を振り返り、経験を言葉や行動で再構成する時間

この過程を毎日積み重ねることによって、子どもは“受け身の学び手”から“考える学び手”へと導かれていきます。

“聴く”ことで見えてくるもの

「振り返り」の時間は、保育者にとっても貴重な観察と対話の機会です。子どもが語る言葉や、そのときの表情から「どんなことに関心を持っているのか」「どんなふうに物事を理解しているのか」「誰とどんな関係を築いているのか」といったことを感じ取ることができます。これは単なる“報告の時間”ではなく、子どもの内面に耳を傾ける時間です。子どもの内面に真摯に向き合うことで、「待つ」「聴く」「受けとめる」といった姿勢が磨かれ、子どもの考えや興味のある環境、響いた言葉などを整理し、次の保育計画や環境づくり、言葉かけに生かすこともできます。

まとめ

保育者が耳を傾け、子どもの言葉を尊重することで、子どもは「自分の考えをもっていい」という安心感を得ます。そしてその安心感が、次の挑戦への意欲へとつながっていきます。「振り返り」の時間は、その一歩を支える、ハイスコープならではのあたたかな学びの時間です。明日からでも、子どもたちと一緒に「振り返り」のひとときを大切にしてみませんか？

写真提供：花園保育園

プロフィール：外崎了（とのさきさとる）